孤独之旅说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的孤独之旅说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
孤独之旅说课稿 篇1教学目标:
1、学习运用快速阅读的方法,把握课文情节;品味“孤独”,梳理主人公的成长历程。
2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
3、理解“孤独”与“成长”的内涵,感悟人生,培养学生积极的人生态度。
教学重点:
品味“孤独”,梳理主人公的成长历程,体会细节描写重要的作用。
教学难点:理解“孤独”与“成长”的内涵,感悟人生。
教学步骤:
一、情境导入、出示课题
有一句歌词大家都熟悉——“不经历风雨,怎能见彩虹”,但恐怕很少有人能道出其中的滋味,今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人,他的一段难忘的生活经历,相信会对大家有所启发。(师板书课题)
二、整体感知,走近孤独
请学生快速阅读课文,并用一两句话概括小说的主要情节。
(学生回答后教师板书:孤独—→坚强)
三、品读课文,理解孤独
请找出你认为最能表现“孤独”的句子。(学生跳读课文,品味语句。)
学生思考后交流 ……此处隐藏23143个字……长,感悟人生,树立积极的人生态度。
(四)探究质疑
让学生说一说学完本文后还有没有什么疑难问题。
设计质疑这一环节的意图是深化学生对教材的理解和认识,提升到一个新的高度,如果学生能在学习的基础上生发出更深一层的问题,这应该是我们所期待的课堂效果。
(五)课堂小结
我的课堂小结是这样设计的:同学们,在我们的人生中,成长是永恒的话题,无论孤独是一种苦难还是一种美丽,我们都应当把它当成生活的调味剂。不经历风雨,怎能见彩虹?没有暴风雨,胆小、害怕的杜小康会找到散失的十几只鸭子吗?没有暴风雨,杜小康会看到在阳光下闪闪发光的羽毛吗?没有孤独之旅,杜小康能变得成熟和坚强吗?同学们,倘若你们遭遇孤独,遭遇磨难时,请你回想杜小康,学习杜小康,即便在孤独中,也要风雨兼程,相信阳光总在风雨后!
这样设计课堂小结的意图是:再一次点明文章中心,使学生加深对课文的认识,并对学生提出希望,达到了教育学生做人的目的。
五、说板书设计
语文教学过程中,板书设计是不容忽视的一个环节。一个科学的板书,能够使学生迅速的抓住课文要点和文章的结构脉络,对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。因此我的板书设计力求把教学内容形象精炼地呈现到黑板上,既揭示课文内容,又挖掘课文内涵,起到画龙点睛的作用;并力求整洁美观,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。
总之,本节课我根据新课标精神以及初三学生的心理特征和认知规律,“以教师为主导,学生为主体”,精心组织课堂,注重调动学生的积极性、培养学生的学习兴趣,使学生在愉快的氛围中完成学习任务,力争达到预期的教学效果。
我的说课完毕,谢谢各位评委。