《春》说课稿

《春》说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的《春》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、教材的地位及作用

本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元的第一篇课文本单元要点是引导学生学会阅读写景散文，学习一些写景的方法，学会有感情的朗读课文而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点因此《春》作为第三单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文，来共同完成本单元的任务，加深人们热爱自然的感情可见，这篇课文在单元中的重要性

2、教学目标

（1）知识目标

A、掌握生字词

B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色

C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点来写景的方法

（2）能力目标

A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天

B、学习比喻、拟人修辞手法的运用

C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感

（3 ……此处隐藏30532个字……杂样儿，∨有名字的，∧没名字的，散在草丛里像眼睛，∧像星星，∧还眨呀眨的。

我是这样指导的：

“你不让我，∧我不让你，都开满了花∨赶趟儿”用拟人手法描绘出百花争先恐后景象开放的情形，要连读，读出争先恐后的画面感。

“红的∨像火，粉的∨像霞，白的∨像雪”，再三设譬花色，强调花色的艳丽，增强画面的色彩美，要停顿。

“树上”领起后面的联想，“花下”领起后面蜜蜂酿蜜喧嚣沸腾的景象，要停顿。

“有名字的，∧没名字的”，是说杂样儿；“像眼睛，∧像星星，∧还眨呀眨的”是说散在草丛里。两个比喻写出野花的细小明艳，一个拟人用想象的笔法写出野花的情态，使画面呈现生机。要连读，读出野花的繁多，读出野花的明艳，读出野花的情态。

4、方法学用。用所学的停顿和连读的方法，朗读下面三个语言片段。

语言片段一：

坐着，躺着，打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草语言片段二：

【活动目的：《春》中所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。文中的语言都是作者从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，语短意丰，表现力强，体现出了作者一定的写作个性。在这一教学环节，我主要通过引导学生掌握本单元的第二个朗读重点——停连，欣赏本文写景手法的独特之处，感受作者朱自清的写作个性与语言风格。】

（五）结课

学生选择自己最喜欢的段落，运用新学的朗读技巧，串联表演读文。

指名一生读盼春——指名五生读绘春——全体生读赞春，教师情不自禁加入

【活动目的：串联演读，既是对课堂朗读学习的检验，也是朗读的升华，同时课堂首尾照应，结构完整。】