主动沟通健康成长说课稿
作为一名教学工作者,通常会被要求编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编整理的主动沟通健康成长说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
主动沟通健康成长说课稿 篇1孩子们:
最近你们是不是觉得老师变了,不像往常的温柔与和蔼,会因为一些小事而责怪大家,也会在大家犯错的时候给大家“狠心”的批评。可是,你们可曾知道老师的用心,老师又何尝想如此严厉,每次批评你们的时候,都觉得难受和累,不是身累,而是心累。孩子们,你们是中学生了,肩负国家社会的责任,要对自己负责,对就是对,应当得到表扬,错就是错,应该批评,改正错误,你们需要历练。作为班主任,我就必须矫正大家的错误行为。我承认老师也有误解大家的时候,有时伤害了你,但老师都是无心的,如果真的伤害到大家,老师向大家真诚的道歉。
孩子们,其实老师懂你们的心,也知道你们已经长大了,都有自己的想法,渴望独立和自由,老师也在思考可不可以不这样,少管一点,可是作为班主任我无法做到如此洒脱。但请大家一定要相信,管理与骂你都是爱。
各位评委好,今天我说课的内容是《思想品德》(人教版)初二年级上册第二单元“师友伴我同行”最后一课“主动沟通健康成长”有关师生交往的话题。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学程序五个方面进行说课。
一、教材分析
【学情分析】
< ……此处隐藏11850个字……老师是怎么想的?
这种冲突会如何发展、如何解决呢?
他们解决问题的方式相同吗?结果相同吗?为什么会有不同的结果?
(2)主动与老师沟通的方法
①从老师的角度看问题。
原因:老师与学生角色的不同,看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。(补充盲人摸象的寓言故事加以说明)
怎样:学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题,设身处地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利化解师生之间的冲突
②正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待;老师的批评是爱护,是鞭策,是期待
当我们被误解的时候,一定要建立在真实的基础上向老师作出解释
表扬要再接再厉,批评要有则改之、无则加勉
③原谅老师的错误。
活动四:补充故事,柏拉图关于人的定义(人——鸡)
原因:作为普通人,老师也不可避免地会犯错误。(人非圣贤,孰能无错。)
怎样:用恰当的方式指出老师的错误,不伤害老师。(你认为有哪些恰当的方式呢)
(3)师生交往礼仪
礼貌待师
注意场合
勿失分寸
六.教学反思:
以随堂调查导入新课,激发学生兴趣,调动学生的积极性。通过小品表演展示案例,培养学生的表演能力,强化学生的感知能力,并引起学生共鸣。联系自己平时和老师交往的现状,说说自己在师生交往方面存在的问题,使知识得到升华。
在上课过程中出现了跟预设不一样的答案,有些地方处理的不是很好。在设置问题时不够明确,导致学生回答出现偏差,整节课出现头重脚轻的状况。