松鼠的尾巴说课稿
作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的松鼠的尾巴说课稿，希望对大家有所帮助。
松鼠的尾巴说课稿1《松鼠的尾巴》这是一篇常识性的科学童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小白兔通过自己的观察和与小松鼠的对话，明白了松树的尾巴用处真大：像一顶降落伞，可以使松鼠从高处往低处跳时不受伤，睡觉的时候还可以当作被子。课文语言生动活泼，接近儿童口语，非常受学生的欢迎。
这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生知道一些简单的有关动物的基本常识，又要注意不能上成常识课/课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养。因此，我在教学过程中，抓住了课文中“原来，就像，当作，轻轻，又轻又软，又软又暖”等几个重点理解的词语，在第1课时重点让学生会读会写，在本节课就让学生在学文过程中理解这些词语的意思，每个词语理解的途径也是不一样的，如“又轻又软”是让学生通过比较尾巴和降落伞的共同点，自己把这些特点连成词语，学生不仅知道了词语的意思，还学会了运用一种新的词语类型；“当作”是用换词的方法理解的，而“又软又暖”是让学生在亲身体验的过程中理解的。在说话训练中我还注重让学生学以致用，马上用课文中的词语进行说话，在实际中运用，实现真正的理解掌握运用。
其次根据童话的特点，我在这节中抓住课文中小白兔和小松鼠的对话以及写松 ……此处隐藏8997个字……及时发现自己的尾巴能做降落伞，因而保住了自己的性命；到最后寒冷的冬天来临，自己一下子就知道尾巴可以当作被子。从困惑到经过提醒明白到一下子知道自己的尾巴的作用，一步步感受到自己尾巴的顶用，这是有一个变化的过程的。
学习这三个故事，主要采用朗读的形式把学生带入到一个个故事情境中去，第一个是通过对话朗读感受当时小松鼠的困惑到最后发现扫帚的惊喜，第二个故事是通过抓住关键词的理解与感悟，让学生着急地向妈妈求救，读出小松鼠遇到困难的紧张和着急。第三个故事是通过教师的引读感受尾巴的神奇。整节课引导学生读中了解课文内容，读中感知主题，读中升华人物的情感，切实而有效的提高学生的语文素养。
三、自主学习、分层教学
“后茶馆式”教学倡导，学生自己能学会的老师不讲，学生通过合作学习能学会的老师不讲，在本节课我进行了尝试，在本课的一开始，我通过让学生自己划一划，然后和同桌说一说，学生自己解决问题，大多数学生在之前的学习中基本上掌握了圈画语句的要点，个别几个在同桌的帮助下也能完成学习任务，他们体会得成功的乐趣，还有在第四小节的学习中，经过了二、三小节的学习，学生有能力自己从第四小节获取知识，于是我采用了小组合作学习的方式，在合作中取长补短、互相学习，获取新知，异质分组，让学困生也能有所提高。真正体现了将课堂还给学生。同时在最后一个环节，梳理课文主要内容时，对于不同层次的学生我提出了不同的要求，智优生只借助板书就能概括课文主要内容，而为有困难的学生，教师为其搭建了一个脚手架，通过完成填空来完成此学习任务。既是对课文的再次梳理，也是让学生有条理、连贯的表达。
以上是我的一些教学设想，在教学设计和实施过程中肯定存在着很多不足，希望老师们能批评指正。谢谢！
