数蛤蟆说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写说课稿,是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的数蛤蟆说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
数蛤蟆说课稿1一、教材分析:
本课的教学内容是歌曲《数蛤蟆》.《数蛤蟆》这首四川童谣,它的歌曲和曲调具有一定的民族特色,学生听起来虽然感觉风趣幽默,但学习起来却有一定难度。
二、学情分析:
本课面对的是一年级的学生,他们好奇、好动,愿意参加各种活动;模仿力强,能模仿教师的简单节奏;他们以形象思维为主,对音乐的认知还很少,利用多媒体的直观性,辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。
三、教学要求:
1.学会唱歌曲《数蛤蟆》。
2.通过歌曲教学,教育学生要保护青蛙。
3.找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
4.为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
四、教学重、难点:
教学重点:
学唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点:
找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句。
五、教学设想:
1.快乐猜谜兴趣引入
用小朋友喜欢的谜语动画引出了本课的主角蛤蟆。激起了学生的极大兴趣和学习欲望,同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。
2.初听歌曲渗透德育
3.尽情游戏练读歌词
……此处隐藏6013个字……题,学生回答后,我给予肯定与客观的评价,然后我进行总结。这样,使学生进一步了解歌曲的内容及特点。
(三)第三环节——学唱歌曲
1)引导学生按节奏朗读歌词,加深学生对歌曲节奏的掌握。向学生解释难懂的句子。
2)让学生跟着琴用wu模唱,熟悉旋律。再跟琴学唱乐谱,提高学生读谱能力。
3)带词演唱。让学生跟琴试填歌词,我对错误之处进行纠正,启发学生带着情感歌唱。
4)进行分组练唱、对唱、全体学生合唱。在分组练唱过程中,我将在学生中间进行单独指导,询问他们学习的难点并与学生一起解决,然后适当提问个别学生。在唱熟练歌词的情况下,我和学生一起唱旋律,并分析讨论旋律特点。最后,通过小组唱或个人唱形式进行演唱评比,提高学生演唱热情。这样,不仅加深了学生对歌曲的熟悉程度,还为学生更好地理解歌曲做了铺垫。
5、再次聆听,为了培养学生表现的意识和能力,我引导学生分析歌曲,探讨比较合适的演唱情绪。为了使学生更好地把握整首歌曲的情感,师生共同讨论歌曲的情感处理,增加感性认识,加深对歌曲情感的理解,再次演唱全曲。
(三)第四环节——拓展延伸。
编创歌词,培养学生的创造能力。
最后,小结本课。
教学反思:在本课的教学设计中,我自始至终都将“聆听”放在首位,凸现音乐学科本体。但依据《音乐课程标准》中“3—6 年级能够运用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音”的要求,在完整欣赏和演唱了歌曲《数
蛤蟆》的基础上,让学生选择不同音色的打击乐器,编创两小节歌词,为歌曲伴奏,以表现这首活泼诙谐的四川民歌。
以上就是我说课的全部内容,请各位老师批评指正!谢谢!