生物的遗传说课稿

时间:2023-07-09 11:56:13
生物的遗传说课稿

生物的遗传说课稿

作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的生物的遗传说课稿,希望能够帮助到大家。

生物的遗传说课稿1

一、教学目标

第一节1、举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、举例说出生物的性状是由基因控制的。

3、关注转基因技术给人类带来的影响。

第二节1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。

2、描述生殖过程中染色体的变化。

3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

第三节1、举例说出相对性状与基因的关系,描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

2、说明近亲结婚的危害

3、增强实事求是的科学态度方法解释生命科学的有关问题的能力。

第四节1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。

2、解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。

3、能用科学的态度看待生男生女问题。

第五节1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异,并能说出引起这两种变异的原因。

2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境的影响。

3、初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力,以及运用所学知识解 ……此处隐藏26922个字……实际:只有加入DNA,R型细菌才能转化成S型细菌,并且DNA的纯度越高,转化效率越大。

结论1:“转化因子”—DNA,DNA是遗传物质。

3、噬菌体侵染细菌的实验

设疑:噬菌体非常小,实验时怎样观察?

引导提问:①DNA和蛋白质的化学元素构成?②“旁栏思考题”:为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA作标记?用144C和18O等同位素,行吗?

读图、分析:(挂图)

◆结论2:噬菌体的复制过程中DNA具有连续性,是遗传物质。

4、烟草花叶病毒的侵染实验

投影一道探究性试题:

烟草花叶病毒TMV和车前草病毒HRV都能感染烟草叶,但两者致病病斑不同,如下图,结合图中(a),(b)、(c)三个实验结果,各说明什么问题?整个实验说明什么?

◆结论3:少数生物的遗传物质是RNA

第三环节:课堂小结,强化认识

(1)和学生共同整理知识结构,构建知识网络:

(2)对本节课学生的探究活动予以评价,尤其是对学生在探究过程中善于假设,多向思维,收集材料进行探究学习的科学精神给予高度赞许,并教育学生要有一丝不苟的治学态度,掌握一定的科学研究方法。

第四环节:练习巩固

练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段,因此,我安排学生课后要完成教材P46的练习。

七、说板书设计

第一节DNA是主要的遗传物质

1、实验材料的探究:

2、肺炎双球菌的转化实验:

3、噬菌体的侵染实验:

4、烟草花叶病毒的侵染实验:

5、小结:

《生物的遗传说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式