《纳税》说课稿

《纳税》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《纳税》说课稿，希望能够帮助到大家。

一、说教材

纳税是人民教育出版社20xx年版新编入小学教材的内容，安排在小学数学第十一册第五单元中。这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识，同时受到爱国主义的思想教育。

《数学教学大纲》明确指出，要结合数学学科特点，对学生进行思想品德教育。纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想品德教育的重要内容，所以本节课的教学具有重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原因。结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点；理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。难点：理解税种。

二、说学生

1、知识基础。①刚学过的百分数知识．学生总体上掌握得较好，较牢，计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生较容易接受。②学生对纳税知识了解非常少，应做好课前准备。

2、心理、能力基础。本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。

对这两个问题的解决是通过课堂讨论完成的。课堂讨论给学生搭建了一个积极思维、充分表达的平台，学生的观点与教师的引导最终得出讨论成果，实现了教学相长。

在讨论过程，教师的引导需要用事实来支撑，从而增强认同感。比如通过对比10年间税收宣传语的变化，让学生感受纳税人权利的回归；北京税务的便民服务体现出对纳税人权利的尊重；更通过20xx年北京税收支出所作的十件实事，使学生感受到自己正在享受着税收的成果，感受纳税人权利的逐步落实。至此，在教师的循循善诱中，帮助学生选择正确的价值取向。

4、情感升华。课堂讨论总结出成果之时，需要恰当的形式将本课小结转化为情感升华的环节。为此，我首先推出我国第一个税收宣传卡通代言人，让学生明了对税收的理解是高中生必备的社会知识；为更进一步拉近学生与税收、与纳税人的距离，增强对税收的情感认同，我又组织了一个让学生动手、动脑的活动，即以小组为单位设计税收宣传语。这两幅宣传语都是学生的创造，很有个性，也表达出对税收与社会、与公民关系的理解。更令人惊喜的是，在本课结束后，有一组学生结合税收与纳税人这一主题，自发创作了一首歌谣。在后续的课堂上，他们在同学面前唱出了这首歌，这更突出了本节课的教学效果，使本课的教育教学有所延续。同时也使我深感开放互动的教学方式可以使知识经济、信息时代下成长起来的学生，更充分展示和发展独立获取与感悟学习资源的能力。要相信他们时常会给自己带来惊喜。利用这个机会，让我们一起听听学生的声音……

以上是本课题《税收与纳税人》的简介，感谢您的聆听，请予以批评指正。