连加连减说课稿
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的连加连减说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
连加连减说课稿1如果说正确把握教材的意图，领会新课标精神是肥沃的土壤，那么随时更新的教育理念，扎实的理论功底则是源源不断的清泉。只有源源不断的“清泉“灌溉着肥沃的“土壤”，才能使土地上呈现一派生机盎然的景象。
一、 说教材与学生
《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册72页。连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他 ……此处隐藏8126个字……乐学;在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
4、学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
五、说教学重难点
重点:1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。
2、掌握运算顺序。
难点:连加、连减的运算顺序。
六、说教法
这节课的教学对象是刚上一年级的学生，他们还未养成一定的学习习惯。好动、好玩、好奇心强是他们的特点，根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中我充分的给学生提供了观察的机会，让学生积极主动的去建构知识。采用了情境教学法，创设学生喜欢、熟悉的动画情境。同时还采用启发式教学，直观教学等教学方法。
七、说学法:
1、创设情境，联系生活实践。2、观察讨论、探讨法。
八、说教学过程
一）情境导入
今天，老师给同学介绍一位朋友，他的名字叫豆豆，听说啊，豆豆在家表现可好了，经常帮妈妈干家务活，做事情，今天，他又帮妈妈做什么事呢?现在，我们一起去看看吧。
二）探索新知
1、学习连加
2、揭示课题连加
3、学习计算顺序
4、学习连减
5、补充课题连减
6、学习连减算式的运算顺序
师:这个算式又该怎么计算?先算什么，再算什么?
生汇报
小结连减的计算顺序
三）巩固练习
1、课件出示?想一想
2、知识的应用
3、拓展应用
四）课堂小结
今天你学到了什么？有什么收获？
五）课外作业
