小学《梅花魂》说课稿

时间:2023-09-29 11:56:18
小学《梅花魂》说课稿

小学《梅花魂》说课稿

作为一位杰出的教职工,总归要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的小学《梅花魂》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学《梅花魂》说课稿1

一、说教材。

(一)教材分析。

《梅花魂》这篇课文围绕一幅梅花图写了“我”和外祖父的几件事,展现了一位老人对祖国深深的眷恋之情。文中的外祖父特别珍惜梅花图,他认为梅花代表了中国人最美好的品质,在外孙女回国之前,他将梅花图交给了外孙女,这也寄寓了老人对后辈深沉的希望,即做个堂堂正正的中国人。课文感情真挚,具有很强的感染力。

(二)教学目标。

1.会认“葬、腮”等13个生字。有感情地朗读课文。

2.学习探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

3.学习梅花的坚贞不屈,培养学生的民族意识和爱国情意。

(三)教学重难点。

重点:

学习探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

难点:

学习梅花的坚贞不屈,培养学生的民族意识和爱国情意。

二、说教法。

根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:

1.默读法

本课课前有默读要求,要继续锻炼学生通过默读获取信息的能力。

2.发 ……此处隐藏8869个字……神。与导语相照应。

(四)品味赏析

1.外祖父赞美梅花顶天立地,坚贞不屈的秉性,可是有件事却时刻寄托着他的情愫,每当想起就不禁怅然泪下。读全文,找到外祖父几次落泪,分别是在什么时候?学生回答共有三处。几次落泪给我的感受是什么?

2.第一次是教我读唐诗宋词的时候,读到思乡的诗句时,情不自禁的流泪,此刻祖父想到了什么?由此体会外祖父时刻牵挂祖国,心系祖国。并且在这里我会指导同学朗读,读出外祖父的伤感,忧郁之情。

3.第二次,当我告诉外祖父就要回国的消息时,外祖父竟然呜呜的大哭起来,从开始看见外祖父哭,我傻傻地笑,而现在我似乎明白了些什么?让学生补充省略号的内容,想想此时我会想的什么?

4.第三次在送别之时赠送我手帕时泪眼朦胧,这里对外祖父的外貌做了特写,让学生读描写外貌的句子,谈谈自己的体会。学生想到外祖父老了,已无法达到回国的心愿,但他的心会随我一同回去,回到他魂牵梦绕的祖国。

(五)课堂练笔,把读写结合落到实处

(六)指导写法:读读课文开头和结尾有什么联系,从中体会到了什么?

设计意图:学习“前后照应,首尾连贯”的写作手法,体会这种写作手法的好处。

(七)扩展延伸

课内阅读《我的中国心》,对课文做有益的补充

(八)布置作业

对课堂教学进行巩固。把课内外联系起来。

四、说板书设梅花魂

中国心

计意图:本文由珍爱梅图——赠送梅图——三次落泪的过程讲起,并且在讲解这三个过程时都突出了文章的中心——华侨老人的爱国之心,华侨老人的中国心。这样的板书使学生一看即懂,看到板书就能够明白所讲内容及文章重点。

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