《猫》说课稿

时间:2023-10-01 06:46:18
《猫》说课稿(集锦15篇)

《猫》说课稿(集锦15篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《猫》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《猫》说课稿1

一、教材分析

1、教材内容

《猫虎歌》十九年义务教育课程标准实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍,一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风,适合学生边唱边表演。

2、教学目标

能完整有感情地演唱歌曲,并进行表演。

通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护动物,提高保护动物的意识。

鼓励学生编创老虎和猫的故事,充分发挥学生的想像力和创新意识。

3、教学重点难点

重点:能完整演唱歌曲。

难点:有感情地进行表演。

4、教具:

电子琴、多媒体、打击乐器

二、学情分析

低年级孩子天生喜欢动物,对动物的特性也非常地了解和熟悉,所以在课堂教学中我首先利用这一点跟孩子产生共鸣,跟他们一起表演了《两只老虎》,立马就激发了孩子们对接下来所要学习内容的兴趣。“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,对于二年级的小朋友来说,除了倚音和几个难点的节奏(切分节 ……此处隐藏25275个字……词填空,体会“任凭……也……”“一连……就……”“非……不可”等词语的作用,进一步感受猫的古怪。

请允许我以“丰富多腔”一处为例进行具体阐述:

学生找到这一关键词后,引导学生展开联想,这“丰富多腔”该是怎样的呢?这“丰富多腔”的唤声里又表达着猫怎样的心声呢?学生结合自己的生活经验及课前老师安排的不同作家笔下猫的形态,展开想象,发表自己独到的见解。这样就使文本内容更加丰富起来。继续引导学生想一想:老舍先生是怎样将猫的“丰富多腔”写具体的呢?在他的眼中,这猫的叫声都是如此的丰富多腔,如此的惹人怜爱,老舍先生又该是怀着怎样的情感来书写的呢?学生很自然地就能体会出作家的心境,然后再指导学生带着自己的感受朗读课文,自然是水到渠成。

经过这个“读—品—议—读”的学习过程,老舍先生笔下的猫的形象会更加鲜活,更具灵性,学生不但读懂了语言,也读懂了藏在语言文字中的丝丝爱意。

那么,我会引导学生在第二课时读第4自然段,用上述方法感受小猫的聪明淘气、活泼可爱。

第四板块:深化课文,拓展延伸

引导学生回忆“上课伊始,老师给你们展示了王冕的《画猫图》,那么通过本课的学习,你在头脑中能否勾画出一幅《画猫图》呢?”学生相互交流,鼓励学生说出自己的想法,并进一步体会作者字里行间的喜爱之情。

引导学生结合《白鹅》《白公鹅》《猫》中的文段,试着说说不同作者分别用了什么样的方法来表达对动物的喜爱之情。

接下来,设置问题:老师不喜欢小动物,觉得它们太麻烦,你能说服老师吗?为了使你的说法更有说服力,建议你用上刚才几位作者的语言和方法,将此作为本课的作业。这样读写说相结合,引导学生学以致用,有助于提升学生的语文素养。

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