《给教师的建议》读后感通用15篇
当阅读完一本名著后，你有什么总结呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢？以下是小编整理的《给教师的建议》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《给教师的建议》读后感1烈日炎炎的六月，每当在捧读《给教师的建议》这本书时，就会让我很快被书中一条条看似普通实际上却反映着教育本质的建议所吸引，心也随着慢慢沉静，身体也就慢慢感觉不到周围炙热的空气了。
“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”“在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。”
“儿童学业落后的根本原因，就在于他没有学会思考。”“让实际事物教给儿童思考——这是使所有的正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。”读着这一个个反映着教育教学本质的观点，真的很佩服苏霍姆林斯基对于教育的潜心研究。特别是对于“让实际事物教给儿童思考”感触较深。
在教学中，曾遇到过这样的题目：一块正方形桌布，铺在一个边长10分米的正方形桌面上之后，四周下垂的一样长，并且题目中画出了桌子的一边下垂了2分米，问题是求这个正方形桌布的面积。学生一开始独立解答时，很少有能解答对的。因为在学生的眼里，他们看到的就是一个立体的铺着桌布的桌面，根本想像不出实际生活中是什么样子的，所以不可能解答对。于是，我找来一块同样大小的桌布，在教室里 ……此处隐藏14651个字……时候，他的劳动才能成为快乐的、诱人的、自愿的劳动。必须使儿童感到自己是一个劳动者，使他为自己的努力所达到的劳动成果而感到自豪。培养自豪也就会意味着在儿童心灵中树立一种要成为思考者的愿望。” 数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在充分发挥教师的主导作用的前提下，激发学生兴趣。 我认为人们对知识的认识和积累,都是通过观察实践而的不到的,没有观察也就没有丰富的想象,也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以有意识地安排学生去观察、去思考，逐步培养学生的观察能力，发展学生的想象力,即增加了数学的趣味性,又创造了良好的课堂气氛。数学教学要在教师的指导下，自己主动积极的学习，才能有效的培养养学生独立获取知识，应用知识的能力，知识智力兴趣关系密切，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生兴趣。
因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握求知识的钥匙，可以增添学习兴趣。
